História na Rede

      Nas postagens anteriores foram apresentadas algumas perspectivas aos professores para a utilização dos videogames dentro de sala de aula, utilizando em especial os jogos Assassin’s Creed Odyssey e Origins. No entanto, vemos nesse blog uma possibilidade maior de publicações e de uma expansão produtiva acerca da relação entre história, ensino e videogames, portanto criamos um glossário de palavras importantes que podem ajudar os professores a compreender melhor essa subcultura digital, de forma que facilite a compreensão e a aplicação dos projetos envolvendo esse microespaço. Glossário: Avatar / Personagem É a representação do jogador em um ambiente virtual. Bot É uma forma simplificada do termo em inglês ‘Robot’. O uso mais comum deste artifício são os personagens controlados pelo computador em um jogo multiplayer, seja pela falta de jogadores para fechar uma partida ou para uso em modos de treinamento em games de tiro ou de luta. Bug É o termo geralmente usado...

    Seguindo a mesma linha de possibilidade a respeito do mundo virtual, o Discovery Tour, sendo este um modo presente também no jogo Assassin's Creed Origins (predecessor ao já apresentado, Odyssey), possibilita ainda o conhecimento sobre o grande Nilo e as espetaculares múmias egípcias. Os docentes que possuem como papel fundamental implementar metodologias inovadoras no sistema de ensino, podem usufruir de artimanhas e cenários para formalizar um novo panorama de educação. Sendo assim, o game que percorre diferentes ambientes e dimensões referente ao mundo egípcio, promove uma inédita forma de conhecimento virtual aos jovens que se interessam por história, assim como traz consigo a oportunidade da junção de dois conjuntos diferentes: tecnologia e educação. Nessa linha de pensamento, o educador (no qual deve ter em mente um conhecimento prévio sobre as temáticas que irão ser explícitas) pode desenvolver inúmeras atividades a serem produzidas pelos alunos, despertando o...

      O Ciberespaço já faz parte de uma dinâmica diária em nossas vidas, através de computadores, smartphones e videogames, estamos sempre conectados, interagindo e modificando esse espaço, dentro de um espaço construído como uma comunidade, estamos constantemente construindo cultura nesses espaços, construindo uma cibercultura. Enquanto educador, em especial de história, esse panorama se apresenta como também como um impasse, visto que, cada vez mais os alunos se afastam da escola e dos métodos “tradicionais” de ensino, e buscam no espaço digital a construção do conhecimento histórico, uma armadilha muitas vezes perigosa, sem a orientação do professor, versado na licenciatura e na teoria da história, o aluno fica a mercê de falsificações históricas ou conteúdos sensacionalistas ou até mesmo puramente propagandistas, que buscam construir narrativas para um projeto político, muito mais do que resolver os dilemas propostos pelo campo da história. Diante dessas circuns...